Narrativas autobiográficas e Redes de colaboração na Formação Docente: Rede MD no III Congresso Internacional de Educação SESI-SP

Nos dias 15 e 16 de setembro, aconteceu em São Paulo o III Congresso Internacional de Educação SESI-SP, evento que reuniu pesquisadores, professores e estudantes para debater os grandes desafios da educação em um mundo em constante transformação. Com o tema central voltado para inovação, conexão e práticas educativas transformadoras, o congresso consolidou-se como um espaço de reflexão e socialização de experiências relevantes para a formação docente e para a educação básica.

A Rede Internacional Movimentos Docentes (Rede MD) marcou presença por meio das professoras Vitória Cristina e Lara Costa, que apresentaram artigos em diálogo direto com os eixos formativos do evento.

Narrativas Autobiográficas e a formação crítica

O trabalho “A docência em primeira pessoa e a Educação Crítica como ferramentas para um mundo conectado”, apresentado pela professora Vitória Cristina, analisa as narrativas autobiográficas como metodologia formativa. Inspirada em autores como Marie-Christine Josso e Paulo Freire, a pesquisa discute como o método autobiográfico pode se constituir em ferramenta reflexiva, promovendo autorreflexão, responsabilidade social e integração entre experiências pessoais e profissionais na trajetória docente.

A proposta insere-se na perspectiva de uma educação crítica, capaz de articular dimensões individuais e coletivas em um cenário marcado por rápidas transformações tecnológicas e sociais. O trabalho ressalta que revisitar a própria história pode se tornar um recurso pedagógico para compreender os desafios de educar no presente.

Redes e Comunidades como arquiteturas inovadoras

Já o trabalho “Redes e Comunidades: novas arquiteturas para a formação docente”, destacou o papel das redes de colaboração e comunidades de prática como alternativas às formas tradicionais de formação docente. A pesquisa, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UNICID, parte de uma revisão integrativa da literatura nacional e internacional para defender que o design de comunidades colaborativas pode superar a fragmentação e o isolamento ainda predominantes na profissão docente.

A análise evidencia que a aprendizagem colaborativa, potencializada pelo uso de tecnologias digitais, pode consolidar comunidades sustentáveis, articulando teoria e prática, e promovendo identidades coletivas de professores. Ao propor arquiteturas pedagógicas baseadas em redes, o estudo defende uma cultura docente solidária e reflexiva, capaz de enfrentar os desafios contemporâneos da educação.

Um congresso em diálogo com os desafios contemporâneos

O Congresso Internacional de Educação SESI-SP destacou-se pela diversidade de temas apresentados e pela conexão entre práticas escolares, formação acadêmica e pesquisa aplicada. A presença dos trabalhos da Rede MD reforça a relevância de pensar a formação docente sob múltiplas perspectivas: da experiência pessoal à colaboração em rede, da memória individual à construção coletiva de saberes.

Segundo os organizadores, o evento reafirma o compromisso do SESI-SP em fomentar o debate educacional, aproximando diferentes atores da cena acadêmica e escolar para refletir sobre caminhos inovadores em um mundo conectado e em constante mudança.

Contribuição da Rede MD

A participação no congresso consolidou mais uma vez a presença da Rede MD em espaços de destaque nacional, articulando suas linhas de pesquisa e extensão com as pautas mais urgentes da educação brasileira. O diálogo entre narrativas autobiográficas e redes de colaboração apresentado pelas professoras Vitória Cristina e Lara Costa, ao lado do professor Everton Viesba, sob orientação da Profa. Dra. Marilena Rosalen e Prof. Dr. Eric Passone, mostra que a formação de professores deve ser entendida como processo dinâmico, coletivo e crítico, capaz de integrar memória, prática e inovação.

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