“O Brasil não precisa copiar ninguém, pois aqui se inventa de tudo”, dizia Ariano Suassuna enquanto criava personagens que misturavam o erudito com o popular. Um país que faz do cavalo-do-cão um herói trágico e do Palhaço Romeu um filósofo popular. Nossa soberania é também isso: invenção, resistência e orgulho do que somos.

Como vimos até o momento, o trabalho será gigantesco e não podemos desconsiderar toda uma educação construída até o momento. As teorias didáticas e as metodologias de ensino fazem parte de uma práxis construída ao longo de décadas e que tem sido eficaz. Precisamos buscar um equilíbrio entre o que já está estabelecido e deu certo, e uma adequação às mudanças propostas pela nova geração, que são desafiadoras em diferentes cenários e perspectivas.

Percebi que a tristeza não está no progresso, mas na ausência de alma.

F1 não é apenas uma corrida filmada em altíssima definição. É a síntese de como a cultura popular moderna se organiza: uma engrenagem de tecnologia, nostalgia e storytelling que fabrica ícones e reinventa reputações. A pergunta que fica é incômoda, mas inevitável: quem tem o privilégio de reconstruir a própria imagem diante de todos?

Este artigo relata vivências de dois professores diante das fragilidades e potencialidades encontradas entre a necessidade do cumprimento legal para uma educação inclusiva e a qualidade de aula dentro de uma perspectiva humanística.